《卓越的工程》教学设计
【6ryed.com - 七年级历史】
【课程标准】
以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
【教学目标】
一、识记和理解：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。
二、能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。
三、情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
【教学重、难点】
重点：都江堰、秦长城。
难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。
【教学步骤】
教师活动 | 学生活动 | 备注 |
谈话导入新课 大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？ 同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。 | 动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。 学生认真研读教材 | |
讲授新课 一、都江堰和郑国渠 1、都江堰：（出示历史地图册“都江堰工程示意图”） 学生结合教材归纳该水利工程修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。 结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。 给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的 2、郑国渠：结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。 |
学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。
师生互动、生生互动完成学习 |
成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。二、秦长城和灵渠 1、秦长城 教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。 读教材，完成老师给出的表格（包括：修建时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值） 出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。 分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。 2、灵渠 学生读书，学生归纳：灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。 |
学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法，然后教师归纳整理。 | |
课堂小结 |