【6ryed.com - 生物教学反思】
本章节生物的生殖和发育属于新课程标准第七大板块的内容。主要介绍了生物体的死亡并不会导致种族的灭绝是因为生物都能够进行繁殖。本节课主要介绍了绿色开花植物的生殖和发育。其中花是绿色开花植物的主要生殖器官。通过花的结构学习各部分功能，为学习植物的传粉和受精的打下基础。
同学们在学习了绿色植物的开花、传粉、受精等过程后。深刻的体会到生殖对于一个种族延续的重要意义。学习到了生殖的过程以及意义。为后面将要学习的生物的遗传和变异奠定了一定的基础。
学生对于身边绿色植物的开花、结果这个事件学生并不陌生，而对于花的具体结构以及花的传粉、果实的发育等过程却并不清楚。初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。所以在设计这两部分的知识时，我为学生提供了可以解剖的鲜花以及花各部分结构的图片，以及各种不同种类的鲜花和动画，以助于学生理解和掌握相关知识。
关于花的结构知识，其实并不复杂，学生在生活中随处可见各种鲜花，但是却缺乏了善于观察和发现的眼睛。所以在这部分适当强调学生应该更多的走到大自然的环境中，多多观察身边的事物，养成爱生物，主动研究生物的严谨的科学态度。本节课的最大的亮点是体现了生物课表中强调的探究式学习的方式。本节课改变了一贯的教师对于结构的直接讲解。如果只是单纯的给出花的结构图示，学生死板的去记忆花的各个结构，这样的讲解方式没有更好的让学生学习花的各个结构及其作用。相反的本节课则采用的是给出鲜花这个实物，让学生真正的自己去观察花的各个结构，对应书籍相关资料理解各个结构的名称以及作用。在这个学习的过程中不仅仅培养了学生的实验动手能力，同样采用小组合作的形式也培养了学生的合作能力。通过这样自主探究学习的方式使学生更乐意去观察和学习生物学知识。教师改变了以往的主导课堂角色，而变成了为学生们解决困难，答疑解惑的角色。在学生们观察结束之后，教师对于学生们的发现进行归纳总结。对于本节课的核心问题就是学习花中最重要的结构雄蕊和雌蕊。学生们通过观察和解剖花的各个部分结构，学生们可以进一步推测出各个结构的功能。找到雄蕊中的花粉粒可以产生精子，雌蕊的子房含有胚珠。并且胚珠中有卵细胞。学习完本节课花的基本结构后，向同学们介绍各种花因为品种的不同其各个结构的形态和数目也略有差异。通过本节课的学习可以激发学生们善于发现的眼睛，做到学以致用。利用假期观察身边的绿色开花植物，利用相机观察和记录。使学生在生活中对所学知识有所回顾和利用。本节课的不足之处就是没有更多更好的给出学生门鲜花实例。由于时间和条件有限没有给出更具有代表性的鲜花作为实验材料。（最为理想的实验材料是桃花，本次实验选用的是百合花——百合没有明显的花萼，但是胚珠和花药便于观察。洋桔梗——雄蕊雌蕊明显，基本结构完成）
由于洋桔梗是重瓣花，无法区分雄蕊群是否特化为内侧花瓣。可能会存在相关歧义。但是洋桔梗是一个美国的引进植物也有离瓣花这个品种。因此课后我找了几种便于实验的离瓣花（臭绣球、石竹、喇叭花等）。应该更多的加入实验鲜花，在实物的观察中总结特点。
和义学校 孟蕾