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音乐游戏《小金鱼》教学反思

发布时间:2013-12-14 09:30:50 本文已读 0

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 《小金鱼》是一首两拍子的歌曲,分为三个段落,每个段落按照情景的发展联系起来,记述了小金鱼孤孤单单到快快乐乐的的心理变化过程,通过情节的层层递进从而表达了与同伴一起生活的乐趣。
我为此活动设计了以下环节:一、图片导入,引发课题。二、图文结合、分段理解。三、欣赏歌曲、熟悉旋律。四、幼儿学唱、游戏深化。
具体实施步骤及出现的问题:
一、图片导入,引发课题。我运用图示法,使幼儿更加具体形象地认识了小金鱼,并用拟人的手法,以小金鱼对我说的话吸引孩子们的注意,对歌曲内容感兴趣。在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了,为下一环节做好了铺垫。
二、图文结合、分段理解。在这一环节中我继续用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友的情景。但在描述过程中急于走过程,没有让幼儿感知到一条鱼、两条鱼、三条鱼不同的心理状况,导致了重点无法解决,也影响了下一环节的进行。
三、欣赏歌曲、熟悉歌曲旋律。这一环节我利用录音机播放歌曲,让幼儿欣赏,想让幼儿在了解歌词的基础上熟悉歌曲旋律,能够将歌词与旋律进行初步的匹配理解。但由于带班经验匮乏,没有考虑到录音机播放的旋律过快,托班幼儿的思维无法跟上,听不清楚。虽然录音机播放时,多数幼儿也能安静地欣赏,但由于旋律过快,幼儿听不真切,导致几个自制能力弱的小朋友开始与旁边小朋友玩乐,无法按照我预设的教学进行。
四、幼儿学唱、游戏深化。这个环节是我的难点环节,通过钢琴伴奏、范唱,让幼儿进一步掌握歌曲旋律,理解歌词内容。提出情感表现方面的要求,让幼儿模仿开心与不开心的表情,使教学进一步深化。通过《找朋友》的游戏,让幼儿在动作的表现过程中轻松愉快地感知、表现歌曲。但由于上一环节没有作好铺垫,幼儿对歌曲还不熟悉,而加上动作后幼儿只顾做动作,对于歌曲内容及情感的表达一点也没有掌握,导致难点无法突破。
通过课后与听课老师的交流,使我受益匪浅:在准备本次活动时,我把每个环节都梳理了很多遍,对环节过于熟悉,反而导致环节过于流畅,形成走过场的模式,整个活动都以环节相扣为原则,反而忽视了幼儿对活动重难点的把握,也导致与幼儿缺乏互动,让幼儿表现的机会太少。
改进策略:1、引题时可以让孩子进行情感的体验。2、可以以接说或接唱的方式帮助幼儿记忆歌词中的重点部分,从而理解歌词。3、教师不要一味地范唱(跟录音机、钢琴)对于托班孩子来说以清唱为通过这次活动,让我对托班音乐活动有了更深的了解,也使我积累了宝贵的经验。
 

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