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借助课件资源,优化课堂教学

发布时间:2014-01-26 08:07:36 本文已读 0

【6ryed.com - 语文教学案例】

 随着社会的进步,越来越多的人认识到了电脑的优越性,教育领域多媒体的运用已然成为一种趋势。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它以鲜明直观的画面、悦耳动听的声音,给学生一种“身临其境”的感受,极大地调动了学生的学习兴趣,带领学生展开遨游在文本之中。
一、利用课件,理解文言文
    案例一:北师大版第九册《浙江潮》
《浙江潮》是一篇文言文,要让学生理解钱塘江大潮“仅如银线、玉城雪岭”“际天而来、如雷霆”“震撼激射、势极雄豪”雄伟壮观的景象。课堂上,老师播放大潮到来时的视频资料。
师:潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?
生:潮的声音大。
生:浪高。
师:请同学们从古文中找出“写潮来时的声音”和“写潮来时的样子”的句子。
生:潮来时,我找到了“仅如银线、玉城雪岭”,来形容潮来的形状。
生:我找到了描写潮的声音的词。
师:潮声给你留下什么样的印象?潮声像什么?
生:潮的声音大,像闷雷滚动。
生:潮的响声是越来越大,由远及近。
生:像千百万辆坦克同时开动的响声,说明声音极大,可见潮的气势雄伟。
师:潮来时,它的形状给你留下什么印象?
生:刚开始像一条白线。
生:这条白线逐步拉长,再慢慢变粗。
生:紧接着,变成白色城墙,又像一匹白色战马。
师:我们再次来欣赏潮来时的景象,此时,钱塘江大潮给你留下什么样的印象?
生:我感受到了钱塘大潮声巨大。
生:我感受到了钱塘江的浪十分罕见,使人惊心动魄。
生:我感受到了钱塘江大潮的雄伟、壮观。
评析:古诗词作为我国文学史上的一朵奇葩,绽放着夺目的光彩,它以短小精悍著称,但是它是是浓缩的精品,对于学生来说,理解上确实存在一定难度。古诗教学中采用电化教学媒体合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操。
二、利用课件,使人物性格更直观
    北师大版第九册《“诺曼底”号遇难记》教学片段:
师播放“诺曼底”号沉船的过程,问看完刚才的影片大家感受如何?
   生:很害怕。好恐惧等。
师:面对此情此景,你会首先想到什么呢?
生:活命、逃命、哭、什么也没想等。
师:此时的哈尔威船长在想些什么呢?他做了些什么呢?
生:想到是大家,组织抢救工作等等。
师:下面请同学们分角色朗读第十六段以后的“简短有力的对话”。(指导学生朗读,要读出语气、语调来。)
师:面对这猝然而至的灾难,甚至可以说是死亡,一边是惊慌失措,一边是镇定自若,为什么独有哈尔威船长能够做到镇定自若呢?
生:因为他是船长。
师:是船长就一定能镇定自若吗?
生:(思考后)他不仅是个船长,而且是个忠于职守的好船长。生读:他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道,面对死亡,他又运用了成为一名英雄的权利。
生:我觉得,作为一名船长,他最大的职责就是开好船,保证乘客的生命安全。
生2:在关键的时刻,他没有逃避,他积极的组织救援工作,并且使之有条不紊的进行着。使60人在短短的20分钟之内全部救出,并且献出了自己的生命。
师:这叫_____(生:以身殉职)那他是一个_____的人。
生:舍己救人。
师:老师觉得课文中有一句话说得太好了:事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。
 师:时穷节见,危难出英雄。危急时刻,是放弃责任,违背天良,只求独自活命呢?还是舍己救人、舍生取义呢?哈尔威船长已经用自己的行动给我们做出了响亮的回答。
评析:多媒体课件最突出的优点,就是可以突破时间、空间的限制,让学生看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程,从而丰富学生的情感,扩大学生知识面,透过文字看见真实的人物,在老师的巧妙引导下,人物的性格更加丰满,活跃在学生的脑海中。
三、利用多媒体课件,让学生个性化表达
    用多媒体制作的图片直观形象,通过让学生根据图片进行预测从而激发学生的阅读兴趣,营造良好的学习氛围,激发其求知欲望,促进对文章的理解并,根据自己的理解说出独特的看法。
    案例《鸟儿的侦察报告》片段教学:
   师:(播放媒体课件)课前老师精心制作了动画课件,请同学们边看边思考,燕子、海鸥、鸟儿朋友它们又遭受了哪些不幸呢?
   生:燕子的丈夫不幸吃了打过农药的害虫而中毒身亡。
   生:海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。
 生:报告消息的鸟儿朋友在烟雾中迷失了方向。
  师:如果你是燕子妈妈你的心情怎样?
 生:我很伤心、很难过。
 师:怎样防止类似的事情在发生呢?谁有好办法?
  生:我们应该保护环境、保护鸟类。
 师:那就让我们一起努力好吗。
 师:刚听说燕子在哭泣,又听说海鸥也飞不起来了。作者的心情怎样?
 生:感到不安极了。
 师:作者怀着这种心情收到了第三封报告,谁愿意代表鸟儿来做一下自述?
 生:自述
 师:鸟儿的心情如何?
 师:你们想去营救它们吗?师:我们要怎样做,才能营救这些迷失的鸟儿?
 学生根据自己的积累从保护环境举例子。
    评析:总之,现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。课堂上,只要我们合理地挖掘多媒体课件资源,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体课件的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体课件与课堂教学整合,产生了优化的教学效果。

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