中考方法指导课教学设计

学 校

广州广雅实验学校

姓  名

潘芸

年  级

初   三

课 题

好的开头是成功的一半——记叙文开头方法探究

课  型

指导训练

学   情   分   析

这班初三学生第一次就让我既有惊喜又有担忧。喜的是全班学生都对我的课很感兴趣，部分学生技巧掌握较好，基本功扎实，能通过写出自己的真情实感。忧的是他们还没有进入备考状态，对自己写作要求较低，匆匆下笔，不去酝酿开头和结尾，不列提纲，往往出现结构不合理的情况。有学生开头交代太多，应该写高潮了却已超字数，只能匆匆收尾；有学生开头老套，或选用排比，却离题万里；有学生喜用题记，但不能点出文章关键，可谓多此一举……    此次期中考，题目非常普通，一个是《发现》，一个是《乐在其中》，于是学生的也就普遍非常普通。针对这种情况，我决定以此次期中考为契机，在班级展开一系列的讲评和修改课，以期提高学生的考场水平。我相信，能写好简单题目的学生一点儿也不简单；我也相信，好是改出来的；我更相信，“好的开头是成功的一半，”“凤头”这件小事，大家一定可以做到最好。

教  学  目  标  分  析

知识与技能： 老师将有代表性的开头拿出来让学生阅读，归纳出记叙文开头的常用的方法，理解其作用。能尝试用一两种方法修改此次的开头，或尝试写一个新题目的开头，并完成。

过程与方法：学生自主合作探究学习，可采用比较法、讨论法、实践法等来实现。

情感、态度与价值观:：培养学生挖掘内涵，体验真情的思考学习意识，增强学生的信心。

重点：能自觉灵活运用一两种方法写精彩的开头。

难点：既要有方法，有文采，又要与全文协调，即要能写出真正意义上的“凤头”。

关键：多思考，静心揣摩写作意图和行文结构，精心设计文章开头。

布鲁姆两维教学目标分类表

【合理设置教学目标的定位】

教学目标分解

及科学表述

1.目标1：知道记叙文开头的作用主要是点题和引出下文。

2.目标2：掌握几种常用的记叙文开头方法。

3.目标3：运用所学方法进行记叙文开头的修改和写作。

教学目标对应活动陈述

1. 目标1：知道记叙文开头的作用主要是点题和引出下文。

   活动1：回顾自己开头，说出本人开头的作用。

2．目标2：掌握几种常用的记叙文开头方法。

   活动2：通过对同学开头和中考满分开头的分析，掌握开头的几种基本方法，归纳总结。

3. 目标3：运用所学方法进行记叙文开头的修改和写作。

   活动3：创段，当堂反馈，学生互评，老师点拨。

教学目标

对应检测陈述

评估1：知道记叙文开头的主要作用就是点题和引出下文。

评估2：能够归纳记叙文开头的主要方法：开门见山法、巧用修辞法、场景描写法、巧设悬念法等。能运用一两种方法修改开头，使之更有文采，更能吸引人。

评估3：自主进行文段创作，有意识地为开头润色，使之与文段的联系更紧密，能帮助读者更好地理解文章主旨。

教           学           过            程

教学环节及内容

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

时 间

一、课前准备

1、讲评试卷时简单讲评学生在本次中出现的问题；

2、找到有代表性的学生开头和中考满分的开头。

1、周末回去做中考满分开头的相关摘抄，写赏析，

2、阅读学校推荐优秀，做到心中有数。

积累素材，为课做准备。

开课前一周

一、导入新课

直奔主题，大屏幕出示课题及学习目标。

学生自读课题及学习目标，了解本课学习目标。

开课亮出题目，让学生清楚学习目标，了解记叙文开头的作用，认同记叙文开头的重要性，产生想了解记叙文开头的方法的欲望。

2分钟

二、合作探究

1、常用的方法先归纳出来。

 学生看老师PPT展示的学生开头案例，回顾所积累的记叙文开头方法。

学生快速回答

大部分学生掌握的记叙文开头方法可能不准确或不全面，让他们一下子说出，可能有困难，再次让学生产生学习欲望。

3分钟

教学环节及内容

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

时 间

2、学生回顾所积累的记叙文开头方法。

谈话启发思考：

同学们写了不少文章，也读了不少文章，请大家回忆一下本周回去做的摘抄，有没有一些方法我们平时写作的时候会想不到？或者大家在摘抄的过程中有没有发现一种黑板上没有的方法？请说说看。

1、 学生定向回忆；

2、 学生自由发言。

同上

5分钟

3、总结、确定。

老师给出一些精彩开头，内容出自已经学过的课文和学生自己的摘抄。

学生四人小组总结，查漏补缺。

学生自主合作探究学习，分析归纳出记叙文开头的方法，并能简单说说各种开头方法的好处，加强理解，训练学生的语言表达能力，启发学生的创造性思维。

10分钟

三、实践操作

1、尝试运用所学方法写开头

修改开头，使用一两种刚才所学方法，或者尝试用另一种方法来写。

学生展示，互学互评。

让学生熟练记住这些常用方法，为灵活运用打基础。

20分钟

2、顺着这个开头修改或重写。

选择期中考的一个题目来写。

写。

二次加工，希望学生可写出新意。

第二课时

板                书

好的开头是成功的一半

——记叙文开头方法探究

1、开门见山，亮出主旨。

2、巧用修辞，装扮文字。

3、学会描写，突出场景。

4、用点技巧，先声夺人。