【6ryed.com - 辅导】
教学目标：
1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2、学会在描写时体现人物的思想感情，加入自己的思想以及情感。
3、内容具体，语句通顺，认真修改，学会评改写人的。
教学重点：
1、指导学生围绕“敬佩”来选材。
2、如何把事例写得具体生动，突现人物的优秀品质。
课前准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，在我们学过的课文中，你对谁产生了敬佩之情？为什么？作者借用什么事例来表现他高尚品质的？
2、学生汇报。
3、那么，在生活中，在你的身边，有没有让你敬佩的人呢？
二、指导审题
1、出示习作要求。
2、叫一生读。
3、从要求中，你获得了那些信息？
4、学生汇报。 5、教师小结：⑴、写身边《我敬佩的一个人》。
⑵通过具体事例，对人物进行外貌、语言、动作、神态、以及心理活动等描写，表现出人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。
⑶、内容要具体，语句要通顺。
⑷、写完以后要认真修改。
三、指导选材
1、习作的要求是写你身边敬佩的人，我们在选材时就应围绕“敬佩”这题眼。你敬佩他（她）肯定是因为他（她）有某些优秀的品质，那么想想描写人物优秀品质的词语有哪些？
2、学生汇报。
3、课件出示，齐读。你从哪些事中体会到的？
4、回忆一下你所敬佩的人，他（她）都有哪些优秀品质？
5、学生回忆，汇报。
6、教师指导。同学们，“敬佩”一个人，就是因为他（她）有很多好品质值得我们去学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩他（她）的那一方面，选一、二件事突出表现。比如，你要赞美人物拾金不昧的品质，你就只挑选他拾金不昧的事具体写，对他（她）的乐于助人、关心集体等品质，可以一笔带过。
7、小组交流。你准备写谁，用什么事例，表现他（她）的什么品质？
8、学生汇报。9、教师相机指导。
四、指导如何把事例具体
1、那怎样才能把事例写具体生动感人呢？请同学们看这两句子。
2、课件出示“比较句子”，问：哪一句写得好？为什么？
（着重体会抓住人物的动作进行细致的描写，事例记叙得具体、生动，表现出总理工作一丝不苟，能表达出作者对总理的敬佩之情。）
3、课件出示“名段评析”
（1）、指名读。（2）、你认为这段写得怎么样？为什么？
（3）、生回答。（作者对渔夫进行了神态、语言、动作的描写，说明了渔夫经过深思熟虑后，做出了收养孩子的决定，并做好了为此决定而过更艰苦生活的准备，体现出渔夫的善良品质。）
4、作者只所以能写得如此传神，还来源于他们的善于观察和用心去体味。那么，我们想写好，也得学会细心观察和认真体味。现在，让我们做一个小练笔：
教师表演（一母亲因天气突然变冷，来到学校给孩子送衣服，她走来走去，还不时地看表，焦急地等待孩子放学。孩子出来后，她急忙把衣服披在孩子身上，让孩子赶快穿上。）
从老师的表演中，你体会到了什么？
你能把刚才看到的一幕细致生动地描述出来吗？注意动作、神态、语言等的描写。
4、学生汇报。
五、指导组织材料
1、我们知道此次的要求，也知道了如何去选材，如何把事例写具体生动，那怎样把它们组织起来，完成这次习作呢？请同学们讨论一下，你打算怎样来写呢？
2、学生汇报。
六、学生动笔，教师巡视指导。