【6ryed.com - 高中指导】
（一）引用
1、将课文中的名句、语句、典故等引入。根据行文的需要将课文中相关名句、语句、典故作为引子来“起兴”，以引起要说的话题或相关的主题。
例文一：《世界因多彩而精彩》的开头
“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声’的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。”
例文二： 阅读下面材料，按要求。
某州警察局要通过系列考核招聘一批监管高速公路的巡逻警察。笔试得分排在前10%的应试者自动被淘汰，其余进入下一轮。有人不服，告到法院。但法院的裁定是：警察局的做法顺理成章。因为每天在公路上巡逻是很枯燥的重复劳动，拦截超速行车者又非常危险，需要警察勤恳塌实、忠心敬业。根据以往的经验，那些考试中分数较高的人，往往过于聪明伶俐、机敏活络，很难长期在这份工作上恪尽职守。而警察局需要的恰恰是那些不但能胜任并喜爱该项工作，而且能够长期以此为职业的人。
分数之间，诚有高下；分数背后，更有文章。请以“分数背后”为题，写一个开头。
“我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆雪’的戎马豪情；没有‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’的愁情……但我们有‘书生意气，挥斥方遒’的壮志。春的播种是为了秋的收获，是的，分数的背后需要一份坚定不移的信念。”
“我不知道李白的考场诗文是否也能‘飞流直下三千尺’飘逸与壮阔；杜甫的考场诗文是否也会有‘牵衣顿足拦道哭’的抑郁和顿挫；苏轼考试中是否会写下‘大江东去’的豪迈与豁达；而柳永考试中是否会想到‘杨柳岸晓风残月’的凄婉迷情。我只知道，在人生之中，分数不能完全反映能力，而有的只是——分数诚可贵，能力价更高。”
2、让课文中的句子形式（语流、语势、语形等）进入。
例文一：过清论
“……清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰：“清室苟和，怨技穷耶？”曰：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。”
“……呜呼！以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫！自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也故保守，惟希望也故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日新；惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。”
例文二：模仿教材中典范优美的语句，扮靓写作语言。
《内蒙访古》中有这样一个句子：在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。句子中使用了并列关系的一组词：不是……而是……；也不是……而是……。请用这组词语造几个句子。
①在人们的思想里，阿Q已经不是一个文学形象，而是一个象征，愚昧、不觉悟的象征；“阿Q真能做”也不是一个普通的句子，而是“精神胜利法”的代称。
②在世界人民的心中，奥运会已经不是一种运动，而是一种象征，一个各国友好的象征；申办奥运会也不是一个城市的工作，而是一条连接世界人民的纽带。
《黄鹂》一文的句子：各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。请仿写。
①芙蓉出水、菊傲寒霜、牡丹吐艳、梅花缀雪，是它们的极致。
②鹰击长空、马奔辽原、龙腾深渊、蝶戏花丛，是它们的极致。
《庄子，在我们无路可走的时候》中有这样一段话：是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。画横线的句子使用了比喻的修辞，把庄子的心灵比做“月亮”，把孤独的庄子比做“一棵树”， 把庄子的人格魅力写得诗情画意。你能以“鲁迅、陶渊明”等人物为主题仿写一个句子吗？
①在一个正义屈从于邪恶的年代，庄子是一朵寂寞的腊梅花，是一朵寂寞地在寒冬里看守心灵春天的腊梅花。
②在一个和平屈从于动荡的年代，鲁迅是一丛孤独的野草，是一丛孤独地在野火中看守心灵大地的野草。
③在一个高洁屈从于汅浊的年代，陶潜是一片飘流的云，是一片飘流在峡谷留驻精神家园的云。
（二）仿用：一仿名句，二仿结构
例一：责任
诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说：从明天起，做一个幸福的人\喂马，劈柴，周游世界\从明天起，关心粮食和蔬菜\我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人＼恪尽职守，坚守岗位＼从今天起，关心环境与他人＼我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。
例二：我的学习生活
真的学生，敢于直面残酷的考试，敢于正视无边的作业……
建议：以名章佳句为楷模，或顺 其意或反其意仿造.
（三）化用：添枝加叶，扩充文本；剑走偏锋，改编文本；别有洞天，探究文本；线穿珠，串联文本。
例一：楚王的忏悔
本文扩充的是教材《史记•屈原列传》中有关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形象比较单薄。在中，考生把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：
“我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在我耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的‘爱妻’，轻信这个蛇蝎女人？我问什么要放逐我的三闾大夫？放逐这位忠心爱国的贤士？我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠悬挂处的深情……”
小作者在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了“感情亲疏不同导致了认知错误”的主题，使故事变得更充实、更丰富、更生动。
例二：《孔雀东南飞》新传
当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！
“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。”“上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！
此文借助《孔雀东南飞》而别出心裁，根据题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的“诠解”。
例三：眼前同一水，笔下情各异
作者撷取教材中有关描写“水”的名篇和名句编织而成，颇具匠心。作者用 “水——李后主的不尽哀愁”“水——辛弃疾忠愤的希冀”“水——闻一多痛恶的丑恶”“水——朱自清心仪的美神”作为小标题，写纸醉金迷的李后主借“那奔腾不息的江水”抒发的是“身世之愁”“亡国之愁”“怀旧伤今之愁”；爱国诗人辛弃疾借“青山遮不住，毕竟东流去”的江水，书写的是“抗金救国、收复失地的理想寄托”；而闻一多先生则借那“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”象征了“当时黑暗的中国现实”；平平常常的一泓潭水在朱自清先生的笔下竟成了“令人心仪的美神”，表达了先生“热爱祖国山河的激情”。
（四）借教材中人物的典型事件丰富内容
例文：战火的硝烟掩盖不住你无穷的智慧，纷繁的世事磨灭不了你心中的情怀。面对对手的万马千军，你独守空城，气定神闲，从你的手指间流淌着的音韵像拥有万千精兵般胸有成竹，就这样，你凭借着勇气与智慧，为自己创造出一个个战争的神话。你多年苦心经营，六出祈山。而这一切，你情愿放弃怡然自乐的旷野生活，选择了鞠躬尽瘁，死而后已的道路，仅仅只为报答当年的知遇之恩。纵然这一生，都只在为一个“忠”字，你至死不悔。如果说英雄的光环会让你显得高高在上，那么你心中的情怀一定会让你的光芒闪耀的更持久，因为它是那么纯朴，那么珍贵。
（五）将课文内容概括翻新，重新造型
例文：最具有悲悯情怀的杜甫明明知道自己已“百年多病”，仍牵挂着“戎马关山北”，情不自禁的“凭轩涕泗流”。
在政治旋涡中苦苦挣扎的东坡高歌“大江东去”，让我们看到豁达豪放、淡泊开明的一代文豪风范。
面对沦陷的国土，一边是“烟雨断肠处”，另一边是“宝马雕车香满路”，而辛弃疾却执意要做“灯火阑珊”处的伊人。
经历亡夫之痛、丧国之忧的她。难怪她要说“这次第，怎一个愁字了得”，可她迎着西风，点亮一盏孤灯，带着《漱玉词》勇敢坚强的从黑暗中蹒跚走来，这人便是易安居士李清照。
（六）将写作的话题与教材中的某些课文对接
根据写作需要，整合归纳相似性课文，提炼话题与立意。
例如：《长亭送别》是一篇表现崔莺莺蔑视功名利禄，追求真爱的以爱情为主题的文章，你能否从学过的高中课本中再找出几篇？
可找出下列篇目：《诗经·卫风·氓》、《诗经·邶风·静女》《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》、《雨霖铃》、《琵琶行》、《一剪梅》、《十年生死两茫茫》、《雷雨》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《罗密欧与朱丽叶》、《边城》等。
积累有意蕴的文句：
①我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
②上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。(雨果《巴尔扎克的葬词》)
③一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（史铁生《我与地坛》）
④眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。（绮君《泪珠与珍珠》）
⑤多年的交情，你看着办！你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？（老舍《茶馆》）
二、一例多用
材料有限，而话题多变，怎么办？运用发散性思维，对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。
怎么把现有的材料转化成高考的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。
比如，同是一个材料《曹刿论战》 ：齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”遂入见。……论点不同，你怎么“拉”？怎么“靠”？
论点（感悟）：1、关心国家大事，要有强烈的参政意识。2、要积极创设民主参政的环境。3、位卑末敢忘忧国。
观点一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。
春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者”一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
思考：此例文选取材料与论点的契合点是什么？明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请见。”
观点二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。如果曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。
思考：此例文选取材料与论点的契合点是什么？明确：契合点是“曹刿请见，并能入见。”
观点三：位卑末敢忘忧国。
“国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
思考：此例文选取材料与论点的契合点是什么？明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请见。”
结论：三段例文对材料的表述都有不相同有的突出点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫有责”。 这都是根据论点的需要。由此可见，同一个材料，通过拉拉靠靠，你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就大大地拓展了素材的运用空间。
“怎么拉？怎么靠？”请归纳具体做法。
步骤：1、找准材料与论点的契合点。2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个契合点，从而有力地证明论点。3、“只抓一点，不计其余”，对材料中无关的内容大胆舍弃。
【学以致用】同是一个关于邰丽华材料，论点不同，你怎么“靠”？
邰丽华是“2005感动中国年度人物”之一，组委会对其的颁奖词是：从不幸的低谷到艺术的巅峰也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们展现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
以此为原材料向下面的论点拉拉靠靠
“谈意气”、“ 坚韧—我追求的品质”、 “乐观”、“战胜困难”、“逆境与成才”、“缺陷与完美”、“奇迹”、“命运在自己手中”……
【美文欣赏】
例文一：谈意气
人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？
温馨提示：①契合点是邰丽华有意气（意志和气概）。②行文中有自觉的扣题意识。
【课外延伸】
事例一：勾践灭吴。它可用来阐释：1、人应该敢于检讨自己；2、.得民心者得天下；3、失败，是一种锤炼；4、毅力，是成功的关键；5、仁者无敌；6、成大事者应能屈能伸；7、永远不要轻视自己的对手；8、创业容易守业难；9、人不应停止追求；10、失败，始于不思进取；11、成由俭来败由奢；12、生于忧患，死于安乐等观点。
事例二：孙膑与庞涓同门师兄弟相残。它可以阐释：1、在灾难中站起来的人是不可战胜的；2、嫉妒是杀人的刀，妒忌是害人的毒药；3、作恶的下一步就是自我毁灭；4、轻易相信他人容易受害；5、感情影响了理性认知；6、团结人才的重要性等观点。
（1）在灾难中站起来的人是不可战胜的。孙膑被庞涓骗到魏国施以膑刑，但他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗争。为了生存，他在监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕。齐国使者把他带回齐国后，作为齐国军师，在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了《孙膑兵法》，而泽被后世。
（2）嫉妒是杀人的刀，妒忌是害人的毒药。庞涓与孙膑属同门师兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国家搞好。但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍崭露头角、锋芒已露的孙膑，以致于施出毒计，残忍的剜掉了孙膑的膝盖骨，而自己也最终难逃兵败自刭的下场。
（3）作恶的下一步就是毁灭。庞涓本人也是一个很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？是马陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。
（4）轻易相信他人容易受害。具有如此聪明才智如孙膑，好似忘记了这样一句话：防人之心不可无。这样就让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷阱。轻易相信他人的结果是什么呢？
（5）感情影响了理性认知。孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。
（6）团结人才的重要性。魏惠王求贤，却反而葬送了自己的富强。魏国本是战国时期最富强的国家。当时魏文侯身边聚集了一干贤臣。像李悝、吴起等人，都是杰出的政治家与军事家。而到了魏惠王时期，由于公叔座的排挤，挤走了吴起；又由于魏惠王的不信任，放脱了商鞅；由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。如果这些人不走，孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知还会多保持多少年，而秦国的第二次崛起又不知要费多少功夫，至少是重新摸索，不能直接享受魏国改革的成果和他们发展的思路。历史上魏国有太多的人才外流，以致造成了秦国的强大、魏国的被动。
运用材料作论据的时候至少要注意以下几点：一、定向准确。二、力求简洁。三、力求新颖。
【练习】以信义兄弟为原材料写一段话，证明下面几个论点。
（1）学会感恩（2）感受感动，传播感动（3）社会良知（4）坚韧与执著（5）人生价值（6）自然而本色之精神