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《我爱我家》写作指导课教学设计

发布时间:2011-12-22 22:42:48 本文已读 0

【6ryed.com - 高二语文】

教学目标

1、 围绕一物来写回忆性记叙文,做到叙事完整,具体生动,有真情实感。

2、 学习通过细节描写来刻画人物形象、表达中心的写法。

3、感悟亲情、尊敬亲人,树立热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

教学重难点分析:

教学重点是掌握围绕一物来回忆往事的记叙文的一般写法,做到叙事完整,具体生动,有真情实感。第二个教学重点也是难点,指导学生用细节描写来刻画人物形象,表达中心思想。解决第一个重点的途径是通过引导学生围绕一物来列提纲,掌握以物为线索的记叙文写法;突破第二个重点也是难点的途径是通过指导学生亲自练笔,教师的示范,让学生掌握如何进行细节描写,达到本节课的授课目的。

一、我说我家,激情引写——“我要写”

在开展综合实践活动的过程中,一定有许多令你感动的故事深深地触动过你的心灵吧!那就让我们畅所欲言吧,可以谈谈家中哪张照片中的故事令你记忆犹新?哪件珍品令你终身难忘?亦或是对妈妈唠叨的看法。

总之,家是亲情的摇篮,家让我们魂牵梦绕,家给了我们多少美好的记忆。解读“老照片的故事”,触摸“我家的一件珍品”,聆听“妈妈的唠叨”,你家,我家,他家,家家都有故事;你写,我写,他写,写出各自精彩。

二、出示题目,明确内容——“写什么”

1、 请以“老照片的故事”为题,写一篇文章。

2、 围绕“我家的一件珍品”,自拟题目写一篇文章,叙述一段家庭往事。

3、 针对“妈妈的唠叨“这一话题,请你代王子轩给对母亲唠叨不满的孙萌写一封信,详谈自己的看法。

从三个题目中任选一个,写一篇文章。

这三个题目可以分为两类。第一类:“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物忆往,以叙事为主,抒发真情实感。但略有区别,第一题更多的是对特定时空的“聚焦”,反映的是亲人生活、感情长河中的一个横断面;第二个题目往往反映的是一段经历或一条“情感的小溪”。第二类:第三个题目根据题意,要用书信的形式来写,以议论说理为主要手段,由理入情,晓之以理,动之以情,写出你对这一问题的看法。

三、我忆我家,真情写作——“怎样写”。

●指导第一类,即前两个题目。

(一)确定文体:写事的记叙文,通过审题明确是对往事的回忆。

(二)怎样写好回忆性叙事的记叙文呢?

讲:(引导学生归纳总结)

1、 要确定好记叙的线索,本次的线索是“照片”或“珍品”。

2、 要有一个明确的中心思想。——亲情

3、合理安排好记叙顺序——强调如果采用倒叙的记叙顺序,最好做到首尾呼应,这样才会使文章浑然一体。

4、要注意事情的完整性。写任何事,都必须把它的时间、地点、人物、经过交代清楚。

练:根据叙事记叙文的要求,列出写作提纲。(学生先练,然后投影展示)

“老照片的故事”和“我家的一件珍品”,都是回忆性的记叙文,在审题的过程中,就可以大体把握文章的写作顺序:首先交代“照片”或“这件珍品”;因为是写亲情,“照片”或“珍品”一定要和亲人有关;然后写由照片或珍品引出的“回忆”,这是文章的主体,交代事情的原委;最后,要紧扣“照片”或“珍品”来收尾。

(二)怎样表达才能具体生动,富有真情实感呢?

对比两个短小片断,看看有什么区别?(这两个小片断出自——《老照片的故事》,是爸爸为我梳头的一个镜头。)

A、记得刚上小学时,我才七岁。每天早晨,爸爸都摸着我的脑袋,给我梳头,为我扎小辫子。还时不时地冲着我笑,我的心里暖暖的。

B、七岁那年,我上了小学。每天早晨天刚亮,爸爸就叫我起床。然后总是喜欢用一只热乎乎的大手先拍拍我的肩膀,然后习惯性地摸着我的小脑袋瓜;另一只手轻轻地把我的头发拢顺,用梳子在我头上划过来划过去,然后轻轻一拢,给我扎上最漂亮的蝴蝶结。他的动作柔柔的,有时会挠得我痒痒的,逗得我咯咯笑个不停。有时,我猛一抬头,看见爸爸也正冲我笑,心里暖融融的,别提有多高兴了!渐渐的我有不愿起床,到盼着起床,就为了享受那一瞬间爸爸给我梳头的那一美好时刻!

学生回答,教师梳理板书。

同写一个镜头,“B”写得具体生动,令人心理暖和。主要表现在:

梳头的过程写得细致。(板书:细节描写)

写出了我的心理感受。(板书:真实感受)

1、具体指导如何进行细节描写:

冰心曾说过“把一件针尖大的事写具体”,选准动情点,抓好特写镜头,做细致的描写。

主要包括:将事情发展过程中,人物细微的动作,描写具体,一举手、一投足、交代清楚;或将细小的眼神、面部的表情写详细。

2、指导写出真情实感:

巴金:“把心交给读者”写“掏心窝子”的话,写出自己的真实感受,刻画自己的内心世界,这样才会与读者产生共鸣。

练:回想给你留下深刻印象的老照片或其它一件珍品中的故事,捕捉精彩瞬间,抓住特写镜头,选准动情点,做具体描绘,然后与大家一起分享。

3、教师读下水(出示的目的,是让学生进一步体会如何把事件记叙完整,做到具体生动,富有真情实感。)

●指导第二类,第三个题目。

(一) 确定格式:书信的格式

(二) 顶格写称呼;另起一段空两个格写问候语;再另起一段空两格写正文,正文需要把自己的观点表达清楚;结尾空两个格写好祝愿的话;右下侧落款,署名在上,日期在下。

赵俊芳

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