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《穷人》续写指导

发布时间:2012-10-16 23:03:25 本文已读 0

【6ryed.com - 小学六年级语文】

课型: 指导

教学目标:1.复习课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、善良宁可自己再苦再累也要救孤儿的美好品质。

2.体会桑娜矛盾复杂的内心活动,有感情地朗读课文。

3.领会作者的表达真情实感的方法。

4.续写故事

教学重点:环境描写、心理描写、语言描写的运用,对比手法的运用,续写故事

教学难点:学习作者写作方法进行续写

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣入境,放飞思维

师:上次课我们初步学习了《穷人》,你觉得这篇文章写得怎样? 生:……

师:的确,这是一篇世界名著的作品,但由于种种原因,列夫•托尔斯泰并未把它写完,事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。他,就在我班教室内。

生:……

师:就你们自己!(学生欢笑)今天,你想把自己的著作继续写完并公诸于世吗?……

师:能有幸和各位大作家一起学习、探讨,本人深感荣幸。(学生欢笑)下面就请各位追忆往昔。谈一谈当时的社会本质及桑娜一家。 生:……

师:在以后的生活中,桑娜一家又会发生哪些事呢?

学生独立思考后畅所欲言。

二、合作探究,表达真情

师:续写时除了要把握想象内容的合理化之外,你们认为还应注意什么?

生:了解作者的写作风格,使它们能融为一体。

师:非常感谢您的指导。(学生欢笑)下面请各位大作家把自己搜集的资料拿出来,并结合课文,在小组中研究列夫•托尔斯泰的写作风格。

学生分小组合作研究,教师巡视并和学生一起讨论。

师:你们有了什么新发现?

生(1):我们发现他对人物的心理刻画得生动细腻,如(略)。

生(2):我们认为他的语言十分朴实,没有追求华丽的词采,而是用真情来打动读者。

生(3):作者运用了鲜明对比的表现手法,即:利用描写桑娜一家多么的穷苦,还去收留邻居之子,表现桑娜夫妇平凡中的伟大。

三、个性创作,续写故事

师:“听君一席话,胜读十年书”,今天我也学到了许多知识。昔日的《穷人》已经流芳百世,相信今天的续写,一定会风云再起,你们有信心吗?

生:(齐)有!

学生创作,教师辅导发现较好的习作。

四、展示习作,课后修改

教师读习作,作简单评析,引导学生课后修改自己的习作。

陈创贵

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