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《纪念白求恩》课堂实录

发布时间:2014-02-18 13:08:27 本文已读 0

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 一、通读全文,用不同的符号标注出文本的记叙和议论的文字。
  二、借助工具书和注释,理解字词。
  二、网络阅读,了解白求恩其人其事。
  课堂教学内容和步骤:
  一、导入
  师:同学们,在刚刚结束不久的2010年温哥华冬奥会上,中国女子冰壶队夺得了一枚宝贵的铜牌。你们知道,中国女子冰壶队的教练是谁呢?
  生:加拿大人丹尼尔拉斐尔。
  师:对,丹尼尔在冰壶队里有一个外号,听说过吗?
  生摇头。
  师板书:白求恩. 
  师:和保尔一样,“白求恩”已经成为一种精神,一种象征。1942年,毛泽东主席发表了他为白求恩写作的悼词《纪念白求恩》,今天,我们一起来学习。请同学们在前置性学习的基础上朗读课文。先读第一节。请一位同学读叙述文字,其他同学读议论部分。
  师:跳过第二节,读第三节。男生读记叙,女生读议论。
  师:我读第四节叙述文字,你们读议论的。
  师:大家看看,记叙和议论的关系怎样?
  生:记叙是议论的前提、基础,议论是记叙的深化。
  生:议论在记叙的基础上阐明精神。
  师:本文是一篇议论文,因而在写法上:叙议结合,夹叙夹议(板书)。请同学们再研究一下,议论文中的叙述和记叙文里的叙述比较起来有什么不一样?
  生议论,并回答。议论文中的叙述是简洁的概述,不像记叙文中的那样细致、形象、生动,注重描摹。
  师:说得好。接下来请大家再次浏览课文,分别用一句话概括每节的内容。同时注意文章采用的论证方法。
  首先自己概括,然后小组交流。
  生概括、交流。
  生:第一节,概括白求恩来华经历,赞扬白求恩的国际主义精神,共产主义精神。
  生:第二节,对比论证,赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。
  生:第三节,赞扬白求恩对技术精益求精的精神。
  生:第四节,回顾我和白求恩的交往,赞扬他毫无自私自利之心的精神。
  师板书四种精神,提问:四种精神中有一种精神是白求恩精神的出发点和核心,你们以为是哪种精神呢?
  生:共产主义精神。
  师:请说说理由。
  生:有了共产主义精神,才会有国际主义精神,才会对技术精益求精,才不会自私自利。
  生:我觉得应该是毫无自私自利之心的精神。因为一个人只有不自私自利,才会敬业,才能不远万里来到中国,成为一个国际主义战士,具有共产主义精神。
  师:说得好,毫无自私自利精神是白求恩精神的精髓,也是文章的中心论点。其他三点则是文章的分论点。
  师;毛泽东主席用怎样的方法来论证其观点的呢?
  生:正反对比论证。
  生:摆事实,讲道理。
  师:请大家精读第二小节,结合文章,具体说说这些论证方法的作用。读第二节的时候,请注意遣词造句与叙述角度的变化。先自读,再小组交流。
  板书:论证方法  摆事实、讲道理  对比论证 字词句  角度
  生阅读圈点,写批注
  师:开始交流。
  生:我觉得两个“极端”用得好,表现了毛泽东对白求恩的高度评价,它把“毫不利己专门利人”具体化,读的时候要用重音来强调。
  师:请你范读一下。
  生读:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作极端的负责任,对同志对人民极端的热忱……”
  师:读得真好!
  生:还有“一点”“生怕”,突出了这些人的自私自利程度很严重。
  生;这里运用了一些成语:拈轻怕重,漠不关心,麻木不仁。这几个成语都带有明显的贬义,凝炼而富于表现力。
  生:这里的“推”和“挑”很有意思,“挑”既可以理解为挑选也可解释为担承,动作上的对比,将这种人对待工作不负责任的嘴脸活画了出来。
  生:我觉得“没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”用了双重否定的句式,加强了肯定意味,突出了白求恩精神感人至深。
  生:将白求恩对同志、对人民的态度和做法与不少人对比,突出白求恩精神的高尚,不少人的问题很严重,对比鲜明。
  师:读一读,比一比。我读白求恩的,你们读不少的人的。
  师:“白求恩同志毫不利己,专门利人的精神,表现在他对工作极端的负责任”
  生:“不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。”
  师:“白求恩同志毫不利己,专门利人的精神,表现在他对同志对人民极端的热忱”
  生:“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。”
  生:在叙述不少的人的时候,将他们对人对己的态度也作了对比。说明他们不是真正的、“纯粹”的共产党员。
  师:叙述的角度呢?
  生:第一层是正面叙述,第三层是侧面叙述,两者结合,相得益彰。
  师:请看第4小节叙述部分。对于白求恩的逝世,毛泽东除了悲痛还有什么情感
  生:还有遗憾、惋惜、愧疚等情感。
  师:你们能通过朗读把这些复杂的情愫表达出来吗?
  生读。
  师:情绪把握挺准确到位。在表达方式上,这儿主要属记叙,所以我们得用叙述的口吻来读,这样效果会更好。
  师范读。
  师:请大家一起读一遍。
  生齐读。
  师:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”这段文字从哪些角度阐  明了学习白求恩,具有毫无自私自利之心的意义?
  生说,师板书:人格、品质、修养、志趣、人生意义。
  师:大有益于人民是白求恩精神的出发点和归宿,也是每一个中国共产党人向白求恩同志学习,不断努力的方向。
  师:请大家熟读背诵这一节。
  生读、背第四节。
  师:今天的作业:上网查询中国女子冰壶队教练丹尼尔拉斐尔来华执教的经历,模仿课文第一小节叙议结合的手法,写一段文字,简介丹尼尔,并对其精神给予简单评价。