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多元文化“地球村”主题单元教学反思

发布时间:2014-10-31 13:36:01 本文已读 0

【6ryed.com - 政治教学反思】

考虑到主题单元式教学的特点,时间为90分钟,多框题合并讲解,我将世界文化之旅和做友好往来使者两框以“环球之旅典礼”为主题,以回顾年度之旅所见所闻所思为主线贯穿全课,力争让学生和听课老师置身于一个愉快的旅行中和隆重的典礼现场。

为有效达到教学目标,我创设了多种情境,设计了多个活动,其中导游环节突出了世界文化的特点,给人印象深刻。课堂上大部分学生参与了“文化之旅”的活动,学生自己展示学习成果,包括各国建筑、服饰、节日等,切身感受了世界文化和中华文化,在文化之旅过程中突出了本课重点。此外,学生现场展示课下排演情景剧成果,提高了学生搜集处理信息的能力及合作表演的能力,充分调动了学生参与课堂的意识,基本上,本节课达到了以学生为主体,老师为主导的教学理念。

虽然本课准备了丰富的教学资源,开展了多个教学活动,通过师生互动,生生互动的方式充实了整个教学过程,但经过和其他老师的课后研讨和自己的反思,发现在教学设计和教学过程中还是有很多需要改进和完善的地方。比如: 1.在与学生互动的过程中投入的情感还不足,我想这与上课时的紧张和缺少做公开课的经验有关,所以日后要多展示多参加大型的活动锻炼自己。

2.在设计“身边的外来文化”环节时,本来目的是想达到学习外来文化的优点和长处,但在实际讲解的过程中略显宣扬了外来文化。

3.板书的设计有待商榷,最初设计的时候是想在最后让学生一起回顾所学,归纳总结起到画龙点睛的作用,可能这样做并不符合教学规律,板书到底应该何时以何种方式呈现,我觉得今后可以成为我们共同研讨的问题。

很感谢彭老师给我这次展示课堂教学的机会,也感谢您能放心大胆的让新人自己去创新去设计自己的课堂。如果说哪一科适合主题单元式教学,我认为咱们政治学科再适合不过了,从您提出主题单元教学尝试的那一刻起,我就非常赞同也支持这一主张,如果这是咱们独创的,我想坚持下去一定会给今后的政治教学带来新的春天。主题单元式教学有效的整合了课程资源,将分散的课程通过教师精巧的设计结合起来,自然而流畅,真正提高了课堂效率,符合高效课堂理念。我想以后无论是做展示课还是常态课,我都会进行主题单元的教学尝试。

 

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